Roses à crédit

Mais ça a été reporté pour lundi !!!!!!!!!!

oui mais le français la question 2 qui sait la réponse

dark sion a écrit:

mais ca a ete reporter pour lundi !!!!!!!!!!

Ah ouais? Bah il reste la question 2

Ca va, c'est bon il n'y a pas grand chose donc.

C'est nul le français vous voulez pas faire les résumés des chapitre 1 jusqu'à 12?? Ca m'aiderait beaucoup!! ^^

punki a écrit:

C'est nul le français, vous ne voulez pas faire le résumé du chapitre 1 jusqu'au 12?? Ca m'aiderait beaucoup!! ^^

Bah le truc, c'est que je crois qu'on l'a déjà fait en classe

Sinon vous en êtes où ???
Moi j'en suis au chapitre 19.

dark sion a écrit:

Sinon vous en êtes où ???
Moi j'en suis au chapitre 19.

Pareil

Citation :

sinon vous en etes ou ???
moi j'en suis au chapitre 19

Chapitre 6 x)

J'vais essayer de trouver des résumés sur la toile... pour le fofo

Moi au 13-14.

Bon moi j'en suis au 23 et ça me fait chier de continuer.

Je dois en être au 16... je rattraperai ça ce soir

Juste un petit rappel:
Pour ceux qui auraient oublié, il faut se procurer "L'école des femmes" de Molière. Si possible et si vous ne le possèdez pas déjà, en une édition "scolaire" avec des études de textes et tout le tralala à la fin du bouquin.
Ceci dit, la prof n'a pas insisté sur la collection du livre.

Voilà

Moi je vais le chercher cette aprem ceux qui l'ont acheté dites-moi quelle édition avez-vous pris?

dark sion a écrit:

Moi je vais le chercher cette aprem ceux qui l'ont acheté dites-moi quelle édition avez-vous pris?

J'ai pris "Les classiques Hachette"... y'avait pas grand choix à la Fnac.

Moi j'ai pris l'éditon Hatier Poche qui propose un dossier pour le bac sur ce livre.

Bah moi j'ai pris mon livre de 4ème qui est une édition Hachette Classique.

Quelqu'un pourrais expliquer plus clairement ce qu'est l'analyse de français à faire ?

Pour l'introduction, j'ai commencé par "Cet extrait est tiré du roman "Roses à crédit" publié en 1959 et écrit par Elsa Triolet..." avec les contextes historiques tirés de la biographie. Et ensuite j'ai présenté mon plan avec "Nous allons étudier", "Nous allons voir"... Je pense que c'est ce qu'il faut faire.

Un conseil déjà, commencer par un brouillon c'est évident. Et pour une idée de plan j'ai trouvé quelque chose qui pourrait faciliter la tâche.
Même si la lecture analytique "type" décrite parait plus complexe que celle demandée pour demain.
http://www.umoncton.ca/socio/ouvrage.htm

*Axelle* a écrit:

Un conseil déjà, commencer par un brouillon c'est évident.

Ah bah marde alors

kefeng a écrit:

Ah bah marde alors

J'avoue ne pas le faire souvent =) loool mais c'est bien pratique pour le faire corriger par la frangine après

Tu as trop de chance d'avoir une grande soeur

C'est gagné, c'est gagné, yeah! Yes j'ai fini mon livre

kefeng a écrit:

C'est gagné, c'est gagné, yeah! Yes j'ai fini mon livre

Ce cri de victoire me rappelle fortement un certain dessin-animé

Une petite aide pour les couches-tard et les réveilles-tôt

La question du genre :
-Préambule au roman par Elsa Triolet
"Ce petit roman, conte ou récit […]"
-Étude des éléments du récit qui l’apparentent au roman :
- l’intrigue ( histoire d’un personnage de son enfance à sa mort)
- le cadre spatio-temporel ( Les années 5O près de Paris)
- les personnages (identité, situation sociale et familiale, relations)

Registres dominants : pathétique et tragique
-Lecture analytique de l’incipit et de l’excipit :
- le passage de l’un à l’autre
- la psychologie des personnages
- les causes de la déchéance de Martine, de ses échecs, de sa mort.

Registres secondaires : merveilleux et fantastique
-Chapitre XXVIII "La chauve-souris du malheur" : étude analytique de la scène d’hystérie pour montrer que cette scène rejoint un thème de la littérature fantastique où la passion amoureuse peut être proche de la folie
-Étude du chapitre VIII "Le petit pois" : le champ lexical du conte et le récit mis en abîme : la Princesse au petit pois. Nouvelle analyse des personnages et de l’intrigue selon la perspective du conte et mise en évidence de la portée symbolique de ce récit.

Le réalisme socialiste :
-La biographie de l’auteur
-Les mouvements contemporains : surréalisme et nouveau roman

La guerre et l’après-guerre, les années 50 :
-Relevé des allusions au contexte historique et social dans l’œuvre : de la période de l’Occupation à la mort de Staline
-Evocation du contexte politique et de l’engagement de certains intellectuels.

La société française de l’après-guerre :
-Étude du chapitre V : "La corrida des jeunes" : une vision provinciale et campagnarde du tourisme parisien, de la société de consommation et des loisirs de masse.

L’écriture réaliste dans le roman :
-L’alternance des points de vue dans le roman.
-Les interventions directes et indirectes de la narratrice.

La production du roman :
-Étude de l’extrait de la Postface à "L’Age de Nylon" cité dans "Des textes à l’œuvre- Français 2" Hachette p. 37.
-Rapprochement entre la biographie et les choix d’écriture : notamment entre l’origine slave d’Elsa Triolet et la présence du merveilleux dans le roman.

Intertextualité :
-Étude comparée du repas de noces du chapitre XI et de la noce populaire dans le roman d’Émile Zola "L’Assommoir".
-Analyse des similitudes entre l’histoire d’Emma Bovary et celle de Martine

La persuasion dans le roman :
-Les récits de M. Georges et leur portée morale.
-Les discours de Daniel, ses tentatives pour persuader Martine de l’intérêt de sa passion pour les roses.

Le roman comme illustration d’une thèse : le roman engagé
-La dénonciation d’un système social à travers l’histoire d’un personnage qui en est la victime.

Conclusion :
Roses à crédit est un récit réaliste dans la continuité du roman réaliste du XIXe siècle, mais sa modernité et son originalité résident, au-delà des références au contexte historique et social des années 5O, dans le rapprochement inattendu des registres : réalisme et merveilleux, notamment, ainsi que dans l’incertitude affichée par l’auteur lui-même sur le genre de ce récit.

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